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              佛山在線

              個(gè)論 | 扎實(shí)推進(jìn)佛山職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

              黨的二十大報(bào)告指出,統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。黨和國家對(duì)職業(yè)教育的深刻闡述,為佛山打造與制造業(yè)大市相匹配的職業(yè)教育新高地,扎實(shí)推進(jìn)佛山職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。

              一是加強(qiáng)思想政治教育與職業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)融合。育人之本,在于立德鑄魂。職業(yè)教育要解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題,要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治教育貫徹教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人。在職業(yè)技能培養(yǎng)過程中,要堅(jiān)持思政課程和課程思政的有機(jī)融合,在實(shí)踐教學(xué)中“潤物細(xì)無聲”地滲透思政元素。2022年,佛山成立了指導(dǎo)委員會(huì),致力于推動(dòng)包括職業(yè)教育在內(nèi)的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。因此,職業(yè)教育要充分發(fā)揮校企合作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),在技能培養(yǎng)過程中加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成,加強(qiáng)勞動(dòng)精神、工匠精神、創(chuàng)新精神等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),為社會(huì)輸送更多的“匠才”。

              二是推動(dòng)職業(yè)教育助力服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連,對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。近年來,“佛山制造”正向“佛山智造”大步邁進(jìn),根據(jù)市人社部門的規(guī)劃,到2025年,全市技能人才擬達(dá)130萬人。因此,要發(fā)揮職業(yè)教育對(duì)高技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用,加快形成職業(yè)教育培訓(xùn)體系,及時(shí)應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求;緊貼地方產(chǎn)業(yè)所需進(jìn)行課程設(shè)置和改進(jìn)培養(yǎng)方式,推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密結(jié)合,更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展;繼續(xù)深化校企一體化合作培養(yǎng)模式,推進(jìn)產(chǎn)教融合,為佛山制造業(yè)當(dāng)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。

              三是推進(jìn)數(shù)字化賦能職業(yè)教育新生態(tài)構(gòu)建。2022年3月,教育部職成司發(fā)布了《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2022年工作要點(diǎn)》,明確指出要推進(jìn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化升級(jí)。近年來,佛山制造業(yè)加快探索數(shù)字化智能化轉(zhuǎn)型步伐,深化轉(zhuǎn)型發(fā)展新生態(tài)。職業(yè)教育要主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。因此,推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化新生態(tài)的構(gòu)建,要著力提升職業(yè)院校師生數(shù)字化素養(yǎng),培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)思維,深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的有機(jī)融合;要加強(qiáng)職業(yè)教育領(lǐng)域數(shù)字化資源開發(fā)與應(yīng)用,發(fā)揮政府統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)參與的“組合拳”作用,建設(shè)更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源;要拓展數(shù)字化教育應(yīng)用場景,加強(qiáng)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等的建設(shè),探索更多數(shù)字化技術(shù)賦能職業(yè)教育的新路徑。

              文丨葉小玲,作者單位:佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

              編輯丨周師伢